Il y a quelques semaines, j'ai eu le plaisir d'assister à un séminaire sur Windows 10 et son impact sur l’espace de travail de demain. La session était à la fois intéressante et perspicace et elle m'a amené à réfléchir aux progrès technologiques qui changent la façon dont l'apprentissage en classe dans les collèges et les universités évolue.
Et comme le faisait remarquer le grand poète musical - les temps changent.
Les environnements de campus d'aujourd'hui sont désormais le domaine de la génération Y. Et ce ne sont pas seulement les étudiants, de nombreux membres du personnel du campus appartiennent au même groupe démographique. L'un des traits souvent mentionnés de la génération Y est son désir de se sentir personnellement autonomes dans à peu près tous les aspects de leur vie.
Bien sûr, le sentiment d'autonomisation est centré entièrement autour de leur appareil intelligent. Partout où ils iront sur le campus, ils apporteront leurs propres appareils avec eux. Cela exige alors de la part de l'université de fournir le bon environnement dans lequel les étudiants d'aujourd'hui peuvent s'épanouir.
Les implications pour la classe
Aucun professeur ou instructeur ne peut être vraiment efficace s'il est incapable de communiquer avec ses étudiants de manière significative. En 2019, les étudiants s'attendent à s'impliquer grâce aux dernières technologies. En conséquence, le rôle de la technologie est devenu critique en tant qu'outil pour donner un certain pouvoir non seulement aux étudiants mais aussi aux professeurs, leur permettant d'être plus efficaces avec le temps d'enseignement dont ils disposent.
Un excellent exemple de la façon dont la technologie de pointe en classe transforme l'expérience d'apprentissage peut être trouvé dans la nature collaborative de l'apprentissage postsecondaire. Ce n'est plus une «rue à sens unique» où un professeur donne des conférences et les étudiants prennent des notes.
Aujourd'hui, les étudiants peuvent se connecter et participer depuis l'étranger, chez eux ou à peu près n'importe où. Cela ouvre également des possibilités d'apprentissage qui, auparavant, auraient simplement été jugées impossibles. Imaginez un scénario dans lequel l'instructeur peut dire: «Hé, voyons le musée d'anthropologie en Italie», et grâce à une connexion de vidéoconférence en temps réel, ils peuvent faire une visite virtuelle. Selon vous, à quel point ces étudiants seraient-ils plus branchés en écoutant tout simplement une conférence basée sur un chapitre d'un manuel?
Se préparer aujourd'hui pour la salle de classe de demain
Il va sans dire qu'aucun environnement de campus ne se ressemble exactement. Certains professeurs maîtrisent déjà la technologie et veulent un écosystème qui leur permette de l'utiliser. D'autres ne sont pas aussi loin sur la courbe d'adoption et ont besoin d'aide avec des stratégies et des tactiques pour augmenter l'adoption. C'est là que l'informatique peut vraiment faire la différence - proposer des formations et des idées pour aider à donner vie aux concepts. Le point important que j'ai retenu de la session à laquelle j'ai assisté récemment était que, peu importe où vous vous trouvez sur la courbe d'adoption, la classe connectée deviendra la norme plus tôt que tard. Par conséquent, les responsables de l'informatique du campus doivent être des avant-gardistes et se concentrer sur une stratégie à long terme, en trouvant des moyens d'aller au-delà des tactiques et des activités quotidiennes.
La réalité est que tous les établissements postsecondaires sont financés en fonction des inscriptions d'étudiants. Donc, assurer la viabilité à long terme de toute institution réside dans la création d'un environnement de campus qui attirera à la fois les étudiants les plus brillants et les meilleurs instructeurs dans ces écoles. Ceux qui continuent à utiliser les pratiques de classe du 19e siècle dans un monde où la génération Y a des attentes du 21e siècle vont se retrouver dans une position concurrentielle significative.
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